《远程教育杂志》2026年第1期

生成式人工智能（generative artificial intelligence,GAI）的迅猛发展，正推动“人智协同”逐步成为常态化的学习形态，由此构建科学有效的协同学习模式成为关键议题。研究在系统梳理生成式人工智能赋能批判性思维培养及人智协同学习模式相关研究的基础上，以活动理论与批判性思维发展模型为理论框架，构建了旨在促进批判性思维发展的人智协同学习模式，进而引入知识建构螺旋模型，以“双螺旋结构”为隐喻，阐释了“学生认知链”与“GAI能力链”双链交织、协同演进的内在机理。研究以大学三年级学生为对象，设计准实验研究流程，综合运用单因素协方差分析、有序网络分析等方法进行实证检验。研究发现：第一，人智协同学习模式能有效提升学生的批判性思维水平；第二，多轮对话机制与GAI的动态角色转换共同推动批判性思维发展；第三，该模式在提升批判性思维的同时，也同步增强了学生的知识掌握程度与协作学习成效；第四，智能体作为“认知伙伴”能有效驱动批判性思维向更深层次发展。研究发现为优化人智协同学习的设计与实践提供了理论依据与路径参照。

促进批判性思维发展的人智协同学习模式构建研究_张琪(2).pdf