《远程教育杂志》2026年第2期

数智时代正在重构教育学知识生产方式，同时也带来新的结构性风险。在数智技术深度介入的背景下，教育学知识生产易陷入算法支配所导致的知识权力失序、资本规训所引发的知识价值僭越，以及人机错位所造成的研究者主体能动性弱化。本文从算法、资本与人机关系三个层面出发，分析数智时代教育学知识生产风险的生成逻辑，揭示算法由知识生产辅助向知识权力操控演化的技术理性逻辑，资本将知识公共性转向知识商品化的资本异化逻辑，以及人机关系由深度融合走向主体性错位的主客异位逻辑。基于此，提出数智时代教育学知识生产的形塑路径：构建算法透明机制，规范教育学知识生产权力结构；强化资本逻辑规制，捍卫教育学知识生产的公共价值；重塑研究者主体性，构建人主机辅的教育学知识生产协同研究框架。本文为数智时代重塑教育学知识生产的主体性与公共性提供学理参考与方法启示。