4月14日下午，淮北师范大学学前教育专业与界首市新华幼儿园联合举办的“幼小科学衔接研究项目”专家指导活动在糖心视频 举行。学院副院长汪建华出席并致辞，学前教育系程志宏主持会议，学前教育系主任褚福斌作专题指导。淮北市教研室幼教教研员任玉、淮北市学前教育发展研究中心副主任赵庆梅及来艳、赵芷桦等专家参与。新华幼儿园副园长于芬及幼小衔接项目工作组成员全程参加。

汪建华在致辞中表示，校地协同育人是学前教育专业建设的重要路径，希望双方以此次活动为契机，建立常态化互动教研机制，实现高校理论优势与幼儿园实践经验的深度融合。程志宏在开场中阐释了本次活动的核心定位：高校不是单向的“指导者”，而是与幼儿园并肩前行的“协同研究者”。他提出，教研基地建设的关键在于帮助教师建立“研究思维”，让每一位教师都能在真实问题中学会观察、分析与反思。褚福斌强调，幼小科学衔接各项工作应始终围绕幼儿健康成长主线展开，教研与实践都需回归儿童本位，确保衔接工作不偏航、不走样。

活动设置项目诊断、案例共研、教学展示、专题培训四个环节。在项目诊断环节，新华幼儿园副园长于芬围绕基地园建设中的方向困惑、成果困惑、案例困惑与教学困惑作专题汇报。程志宏指出，项目总结应从“做了什么”转向“解决了什么问题”“形成了什么成果”，帮助园所厘清“问题—过程—成果—经验—推广”的研究逻辑。他强调，缺乏问题意识和成果意识的总结，容易沦为“流水账”，难以产生真正的专业价值。褚福斌进一步补充，研究要有主线意识，各项举措应前后呼应、形成闭环，避免碎片化推进。

在案例共研环节，双方采用“案例剖析+专家追问+集体对话”形式。程志宏指出，一个好的案例应当回答三个核心问题：要解决什么真实问题？创新之处体现在哪里？成效是否有证据支撑？他引导教师从“讲好一个故事”走向“建构有逻辑、有证据、有价值的专业案例”。一位教师感慨：“案例不是写出来的，是在专家引领下‘磨’出来的。”

在教学展示环节，郭昊老师进行无生上课展示，来艳、赵庆梅、赵芷桦、任玉等专家从内容分析、语言规范、活动设计、幼儿主体等维度逐一点评，程志宏从核心经验把握、学习方式体现、教学策略运用等方面作系统点评，特别强调活动设计要“眼中有人”——既要有教师的“教”，更要有幼儿的“学”。褚福斌从课程整合角度提出建议，强调无生上课应注重领域间的有机融合，避免活动设计碎片化。

在专题培训环节，程志宏以《教师如何讲好游戏故事》为题开展微培训。他系统阐释了“说游戏故事”的实质——不是讲“材料怎么玩”，也不是讲“规则怎么定”，而是讲“儿童如何在游戏中遇见问题、解决问题、成长自己”。培训围绕游戏本质辨析、游戏容量把握、游戏真实呈现、游戏趣味设计、游戏价值凸显及PPT制作规范六个关键要点逐一剖析，帮助教师实现从“看见游戏”到“读懂儿童”的专业跃升。

新华幼儿园表示，本次活动实现了从“被动接受指导”向“主动协同研究”的转变，园所明晰了研究方向，学会了“如何做研究”“如何写案例”“如何上好课”“如何讲好故事”。双方约定，将持续深化合作，围绕成果提炼、案例优化、教学改进、机制固化四方面推进后续工作，努力形成可复制、可推广的衔接成果。

本次活动是淮北师范大学学前教育专业推进校地协同育人的重要举措。未来，学院将持续深化与幼儿园的合作，通过专题讲座、教学研讨、实习实践等多种形式，实现高校与幼儿园资源共享、优势互补，共同推动学前教育事业高质量发展。

（图文：籍托/审核：汪建华/审校：李冰清/终审：仰丙灿、赵小云）